... As normas para publicar encontram-se no seguinte LINK . Agradecemos o apoio e colaboração que recebemos em cada publicação. Que a leitura seja enriquecedora! Profa. Maria Fernanda de Sousa Tomé Profa. Graciela Vidal

A seguir, publicamos duas contribuições de Alberto Varela sobre a participação nas atividades do Programa Leitorados Guimarães Rosa - Lenguitas em 2025. Esses textos, escritos em primeira pessoa, oferecem perspectivas vivenciais sobre práticas de leitura, interculturalidade e formação docente que dialogam diretamente com as propostas apresentadas pela Leitora Camila de Souza Santos no artigo anterior. Veredas do Sertão em Buenos Aires "Digo: o real não está na saída nem na ch

A partir de dados oficiais e estudos recentes, Juliana Robles examina neste artigo quem pode, de fato, ser considerado um “cidadão pleno” no Brasil, analisando a persistência das desigualdades raciais no acesso a direitos e à representação política. Quem é “cidadão pleno” no Brasil? A partir desta pergunta, o artigo abordará como a cor da pele afeta o acesso à plenitude de direitos no Brasil. Um texto para refletir sobre desigualdade e racismo na atualidade nesse país. Po r J

A partir da leitura de “Conto da Escola”, de Machado de Assis, a autora compartilha uma reflexão crítica sobre a naturalização da violência na educação do século XIX, relacionando a narrativa literária aos marcos legais na Argentina e no Brasil, que hoje defendem uma educação mais humanizada O mestre, a moeda e a violência: o que o conto revela e o que a lei corrige Po r Sandra Soto * Na aula de Língua Portuguesa 1, do curso superior de formação de professores de Português, l

A leitora Camila Sousa Santos resume as valiosas experiências do Programa Leitorado Lengüitas em 2025. O ano foi marcado pela oferta da disciplina “Tópicos Especiais em Culturas Brasileiras”  e pelo ciclo “Minas Gerais: outras veredas nas terras de Guimarães Rosa” , que ampliaram o foco na diversidade cultural brasileira. Outra oferta foi o Ciclo (Re)Imaginar futuros a partir da Amazônia. Todas as propostas foram realizadas em parceria com outras instituições destacadas. Prop

As experiências que apresentaremos a seguir, desenvolvidas no âmbito da disciplina introdutória “Fundamentos da Língua Portuguesa” da nossa Licenciatura, visam demonstrar a relevância da leitura crítica e situada de questões de alta densidade social no Brasil. Para tal, o trabalho pedagógico é estruturado a partir da promoção e análise de diversos gêneros discursivos. Estratégias e Experiências de Letramento Linguístico-Cultural em Aulas de Fundamentos de Português Experiênci

A professora Alejandra Leoni explora os diálogos entre literatura e música e propõe uma leitura paralela entre a poética sensacionista de Álvaro de Campos e a estética modernista de Igor Stravinsky, tomando como eixo comum a busca da Unidade através do dinamismo, do ritmo e da multiplicidade. Adaptado e reformulado a partir da apresentação realizada em 9 de junho de 1994 no I Encontro Internacional de Língua e Culturas Lusófonas  (“Universos da Língua Portuguesa”), na Faculda

No contexto educacional contemporâneo, compreender a relação entre a inteligência emocional e o bem-estar docente torna-se essencial para repensar práticas pedagógicas e políticas educativas. Por meio de uma investigação qualitativa e exploratória, Dámaris Castillo busca compreender neste artigo, que desenvolveu na disciplina “Análisis y Redacción de textos académicos”,  a íntima ligação entre a saúde emocional do professor e o desempenho da docência, detalhando os efeitos pr

¿Cómo incorporar la perspectiva de discapacidad en la formación docente? Este artículo presenta los resultados de un taller ofrecido por las profesoras Andrea Dayan y Carla Panto, orientado a reconocer y desarticular barreras actitudinales y de acceso al material didáctico, a partir del enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje. A través de encuestas, actividades prácticas y recursos accesibles, la experiencia evidencia cambios de mirada y ofrece claves concretas para

La 13va edición de la Jornada ENSLV Sofía e.b. de Spangenberg se realizará el martes 16 de septiembre de 2025 de 9 a 22h en Juncal 3251,...

Por Josefina Melo e Corina Dallorso * No dia 13 de junho de 2025, os alunos da turma de Língua Portuguesa 1 foram convidados ao “Arraiá...

Por Damaris Soquere e Casandra Canelo * No dia 13 de maio de 2025  houve um evento no curso superior de formação de professores,...

Pensar en Brasil, especialmente desde una perspectiva que cuestione las formas de dominación inherentes a la Modernidad, implica ir más...

Docentes do Projeto CEM (Cultura em Movimento), participaram do Simpósio “Fabulações de saberes e sabores em experiências...

Quem pode falar sobre racismo?  A partir dessa pergunta provocadora, o artigo explora o conceito de lugar de fala como chave para...

"A língua reflete a história, os costumes e os valores de um povo. Entendê-la ajuda a interpretar expressões idiomáticas, formas de...

A professora compartilhou com a revista o ensaio em espanhol "Nuno Ramos. Heteróclisis y entropía de la materia". Nele, a obra do artista...

A professora Alejandra Leoni, a partir de sua apresentação nas VIII Jornadas de Educación y Traducción do ENSLV SBS, retoma a análise...

Este artigo detalha uma experiência colaborativa inovadora, desenvolvida no âmbito de um projeto multilíngue na ENS LV SBS. O trabalho...

Em sua 14ª edição , a revista mantém seu propósito original: divulgar trabalhos acadêmicos de estudantes e docentes, tanto do Curso...