LuSofia - Revista de ensino de Português

LuSofia 15

O número 15 da nossa revista testemunha o passo do tempo e reafirma a qualidade, o compromisso e a continuidade do projeto iniciado há 10 anos. Nesse Número a equipe das professoras Graciela Vidal e Maria Fernanda de Sousa Tomé deixaremos o legado para novas responsáveis, as professoras Andrea Dayan e Carla Panto, ressaltando que esta última integrou a equipe fundadora do projeto. Agradeço à pro fessora Graciela Vidal que foi fundamental por fazer parte da equipe desde o na

Institucional

M. Fernanda de Sousa Tomé

Só gratidão

À medida que avançávamos no processo de edição deste número, recebemos, assim como nas edições anteriores, mensagens das pessoas que colaboram com seus artigos, que expressam gratidão e emoção ao terem a oportunidade de publicar e compartilhar trabalhos realizados com consciência, carinho e dedicação. Essas contribuições revelam, por vezes, experiências de ensino; em outras, reflexões sociolinguísticas e culturais, além de estudos e produções acadêmicas de relevância, que enr

Institucional

Graciela Vidal

Ano 10

Nº 15

Dezembro de 2025

Os docentes e a Inteligência Emocional: alcances e desafios

No contexto educacional contemporâneo, compreender a relação entre a inteligência emocional e o bem-estar docente torna-se essencial para repensar práticas pedagógicas e políticas educativas. Por meio de uma investigação qualitativa e exploratória, Dámaris Castillo busca compreender neste artigo, que desenvolveu na disciplina “Análisis y Redacción de textos académicos”, a íntima ligação entre a saúde emocional do professor e o desempenho da docência, detalhando os efeitos pr

Formação de professores

Dámaris Castillo

Os docentes e a Inteligência Emocional: alcances e desafios

La perspectiva en discapacidad en la formación docente: resultados y cambios de perspectiva. Experiencia en formación docente

¿Cómo incorporar la perspectiva de discapacidad en la formación docente? Este artículo presenta los resultados de un taller ofrecido por las profesoras Andrea Dayan y Carla Panto, orientado a reconocer y desarticular barreras actitudinales y de acceso al material didáctico, a partir del enfoque del Diseño Universal para el Aprendizaje. A través de encuestas, actividades prácticas y recursos accesibles, la experiencia evidencia cambios de mirada y ofrece claves concretas para

Formação de professores

Andrea Dayan e Carla Panto

CAMPOS E STRAVINSKY: a apoteose da força modernista

A professora Alejandra Leoni explora os diálogos entre literatura e música e propõe uma leitura paralela entre a poética sensacionista de Álvaro de Campos e a estética modernista de Igor Stravinsky, tomando como eixo comum a busca da Unidade através do dinamismo, do ritmo e da multiplicidade. Adaptado e reformulado a partir da apresentação realizada em 9 de junho de 1994 no I Encontro Internacional de Língua e Culturas Lusófonas (“Universos da Língua Portuguesa”), na Faculda

História e Literatura

Alejandra Leoni

Estratégias e Experiências de Letramento Linguístico-Cultural em Aulas de Fundamentos de Português

As experiências que apresentaremos a seguir, desenvolvidas no âmbito da disciplina introdutória “Fundamentos da Língua Portuguesa” da nossa Licenciatura, visam demonstrar a relevância da leitura crítica e situada de questões de alta densidade social no Brasil. Para tal, o trabalho pedagógico é estruturado a partir da promoção e análise de diversos gêneros discursivos. Estratégias e Experiências de Letramento Linguístico-Cultural em Aulas de Fundamentos de Português Experiênci

Formação de professores

Federico Polastri

Quem é “cidadão pleno” no Brasil?

A partir de dados oficiais e estudos recentes, Juliana Robles examina neste artigo quem pode, de fato, ser considerado um “cidadão pleno” no Brasil, analisando a persistência das desigualdades raciais no acesso a direitos e à representação política. Quem é “cidadão pleno” no Brasil? A partir desta pergunta, o artigo abordará como a cor da pele afeta o acesso à plenitude de direitos no Brasil. Um texto para refletir sobre desigualdade e racismo na atualidade nesse país. Po r J

Estudos interculturais

Juliana Robles

O mestre, a moeda e a violência: o que o conto revela e o que a lei corrige

A partir da leitura de “Conto da Escola”, de Machado de Assis, a autora compartilha uma reflexão crítica sobre a naturalização da violência na educação do século XIX, relacionando a narrativa literária aos marcos legais na Argentina e no Brasil, que hoje defendem uma educação mais humanizada O mestre, a moeda e a violência: o que o conto revela e o que a lei corrige Po r Sandra Soto * Na aula de Língua Portuguesa 1, do curso superior de formação de professores de Português, l

História e Literatura

Sandra Soto

Propostas do Programa Leitorados Guimarães Rosa para a promoção da interculturalidade crítica no ensino de português como língua adicional/estrangeira

A leitora Camila Sousa Santos resume as valiosas experiências do Programa Leitorado Lengüitas em 2025. O ano foi marcado pela oferta da disciplina “Tópicos Especiais em Culturas Brasileiras” e pelo ciclo “Minas Gerais: outras veredas nas terras de Guimarães Rosa” , que ampliaram o foco na diversidade cultural brasileira. Outra oferta foi o Ciclo (Re)Imaginar futuros a partir da Amazônia. Todas as propostas foram realizadas em parceria com outras instituições destacadas. Prop

Institucional

Camila de Souza Santos

Entre bibliotecas e sertões: experiências interculturais propostas pelo Leitorado Guimarães Rosa - Lenguitas

A seguir, publicamos duas contribuições de Alberto Varela sobre a participação nas atividades do Programa Leitorados Guimarães Rosa - Lenguitas em 2025. Esses textos, escritos em primeira pessoa, oferecem perspectivas vivenciais sobre práticas de leitura, interculturalidade e formação docente que dialogam diretamente com as propostas apresentadas pela Leitora Camila de Souza Santos no artigo anterior. Veredas do Sertão em Buenos Aires "Digo: o real não está na saída nem na ch

Estudos interculturais

Alberto Varela

ISSN 3072-6581

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Só gratidão

Ano 10

Nº 15

Dezembro de 2025

Os docentes e a Inteligência Emocional: alcances e desafios

La perspectiva en discapacidad en la formación docente: resultados y cambios de perspectiva. Experiencia en formación docente

CAMPOS E STRAVINSKY: a apoteose da força modernista

Estratégias e Experiências de Letramento Linguístico-Cultural em Aulas de Fundamentos de Português

Quem é “cidadão pleno” no Brasil?

O mestre, a moeda e a violência: o que o conto revela e o que a lei corrige

Propostas do Programa Leitorados Guimarães Rosa para a promoção da interculturalidade crítica no ensino de português como língua adicional/estrangeira

Entre bibliotecas e sertões: experiências interculturais propostas pelo Leitorado Guimarães Rosa - Lenguitas