Laura Vizcaya, aluna da ENS en Lenguas Vivas "Sofía Spangenberg", realizou o estágio devendo planejar suas aulas no contexto de aprendizagem híbrida devido à pandemia. Junto com a professora das Práticas Profissionalizantes, Lic. Verónica Álvarez, elaboraram um trabalho de análise e reflexão sobre a experiência (também publicado nesta edição). Neste artigo, Laura compartilha o plano de duas aulas que ministrou como estagiária neste contexto.
Educação híbrida: ideias para o ensino de PLE
Por Laura Vizcaya
Plano de Aula
ANO: 2021
TURMA: Médio - Primeiro Ano.
NÍVEL: N2
TEMA: "A vida diária: A rotina”.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA:
A VIDA PESSOAL E SOCIAL: Eu e os outros, descrição e informação: nomes, traços físicos e pessoais, nacionalidades... A vida na escola.
AS ATIVIDADES COTIDIANAS: A vida em casa e na escola, rotinas, atividades, direitos e responsabilidades; graus de autonomia na organização do tempo.
AULA 6: "A vida diária: Rotina"
PROPÓSITOS:
Possibilitar oportunidades de conhecer vocabulário específico sobre o tema abordado e que possam desenvolver a oralidade na LE.
Oferecer um espaço de reflexão e expressão em relação às atividades cotidianas e a organização do tempo.
OBJETIVOS:
Que os alunos logrem compreender e produzir vocabulário novo na LE.
Que os alunos possam identificar as diferentes rotinas diárias próprias ou de outros, utilizando corretamente advérbios e verbos regulares e irregulares no Presente do Indicativo.
CONTEÚDOS:
Novos. A rotina.
RECURSOS:
Uso de jogos, imagens, apresentações, etc.
LINGÜÍSTICA:
Gramática:
- Verbos regulares e irregulares no Presente do Indicativo para descrever ações tais como: acordar, levantar, tomar banho, escovar, lavar, vestir, almoçar, sair, jantar, etc.
- Advérbios e locuções adverbiais de tempo: hoje, cedo, tarde, antes, depois, de manhã, de tarde, pela noite, etc.
- Artigos definidos e indefinidos (e contrações) como: a/as, um/uns, dela/dele/s, pelo/s, etc.
Léxico: Palavras como: acordar cedo, mochila, sanduíche, café da manhã, lição de casa, colegas, ciências, sinal, recreio, refeitório, frango, peixe, mãos, etc.
Fonológico: A pronúncia do “o” final em palavras como: recreio, refeitório, frango, etc., dos sons nasais como: mãos, lição, ciências, manhã, etc.
Pragmáticos: O uso e a prática de vocabulário específico do tema e expressões orais coloquiais.
Socioculturais: Compreender a importância de poder expressar uma rotina adequada na LE, segundo a cultura e o contexto.
Desenvolvimento das atividades
AULA 6: "A vida diária: Rotina"
Atividades presenciais e virtuais (80 min.)
Na quarta-feira, 12 de maio de 2021, os alunos do primeiro ano do Ensino Médio se encontrarão na escola com a professora titular e a estagiária às 14.35 h para começar as aulas de Português. A metade dos alunos estarão conectados pelo Meet desde suas casas.
Todas as atividades propostas deverão ser copiadas nos cadernos (ou pastas) dos alunos, colocando sempre a data antes de colocar o título e desenvolver a tarefa.
Atividade 1: (Compreensão oral / expressão oral) 10 minutos.
Uma vez que todos os alunos estejam conectados a estagiária os cumprimentará da seguinte maneira:
“Boa tarde pessoal! Como estão vocês hoje? Como passaram a semana?”
Depois de cumprimentar a turma, a estagiária perguntará para os alunos se lembram do que trabalharam juntos na semana passada e se puderam fazer a atividade de destacar palavras na rotina da semana passada. Todas as informações serão colocadas na lousa pela estagiária, para fazer uma revisão e aproveitar para esclarecer dúvidas, procurando que todos possam participar e responder.
Atividade 2: (Compreensão oral e escrita / expressão oral) 20 minutos.
Uma vez que todos ficaram mais à vontade, a estagiária vai propor a leitura da atividade individual que começaram na aula passada, e procurará fazer de maneira colaborativa as últimas atividades que ficaram pendentes:
A estagiária pedirá que cada aluno/a leia a suas produções em voz alta, procurando manter a ordem, para o resto da turma.
A partir das respostas, a estagiária escreverá na lousa cada escolha, e aproveitará que o grupo presente na sala de aula na aula anterior estava em casa, para esclarecer dúvidas que surgirem da atividade, promovendo a auto correção.
Exemplo com tarefas entregues pelos alunos do que será provavelmente lido e corrigido durante a aula:
Atividade 3: (Compreensão oral e escrita / expressão escrita) 35 minutos.
Depois de fazer a atividade de revisão e de completar as tarefas faltantes, a estagiária vai compartilhar na tela do Meet e no Classroom uma apresentação de vídeo quiz de Genially:
(Imagem ilustrativa do vídeo)
Fonte: https://youtu.be/yt-EO_MRBCM
Link do vídeo quiz:
Após assistir o vídeo da apresentação os alunos deverão responder sete perguntas de escolha múltipla, com o objetivo de fixar vocabulário e de avaliar a compreensão oral.
Uma vez finalizada a atividade, a estagiária explicará na lousa todas as dúvidas que possam surgir.
Atividade 4: (Compreensão oral / expressão oral e escrita) 15 minutos.
Finalmente a estagiária vai tentar aproveitar os últimos minutos para fazer o jogo que tinha planejado para a aula anterior, e desta maneira os alunos poderão praticar o vocabulário aprendido. O jogo consiste em desenhar (cada um na sua folha) em 15 segundos como máximo, a frase proposta pela estagiária (a frase será ditada oralmente e não escrita ainda, para poder aumentar a dificuldade do desafio).
Passados os quinze segundos, os alunos compartilharam os desenhos (levantando as folhas para que o resto da turma a possa ver ou colocando-a na frente da câmera aqueles que estão no Meet) e votaremos entre todos o/a vencedor/a por meio de palmas.
Uma vez escolhido o vencedor a estagiária colocará a frase na lousa para ver se o resto entendeu o mesmo e se todos concordam com o desenho escolhido.
Alguns exemplos de frases podem ser:
Nós geralmente vamos para a escola de carro.
Eu jogo futebol com minhas amigas nas terças-feiras.
Aos sábados vou passear no parque com meu cachorro.
Nas segundas-feiras ela acorda muito cedo.
Pela tarde nós jogamos online.
De noite geralmente ele assiste televisão.
Meu pai lê o jornal todos os domingos.
Eu lavo o rosto e escovo os dentes todos os dias, etc.
O jogo continuará até finalizar as aulas.
Para fechar o período de trabalho, a estagiária perguntará se alguém ficou com alguma dúvida e como sempre se despedirá dos alunos da seguinte maneira:
“Boa tarde pessoal, muito obrigada e até a próxima semana!”
AULA 7: "Apresentações e rotinas"
PROPÓSITOS:
Possibilitar oportunidades de conhecer vocabulário específico sobre o tema abordado e que possam desenvolver a oralidade na LE.
Oferecer um espaço de reflexão e expressão em relação às apresentações pessoais e as atividades cotidianas.
OBJETIVOS:
Que os alunos logrem compreender e produzir vocabulário novo na LE.
Que os alunos possam identificar as diferentes rotinas diárias próprias ou de outros, utilizando corretamente advérbios, artigos, pronomes e verbos regulares e irregulares no Presente do Indicativo.
CONTEÚDOS:
Conhecidos: Apresentação pessoal. Revisão: A rotina.
RECURSOS:
Uso de jogos, imagens, apresentações, etc.
LINGÜÍSTICA:
Gramática:
- Verbos regulares e irregulares no Presente do Indicativo para descrever ações tais como: andar, acordar, vestir, estudar, tomar, nadar, brincar, jogar, jantar, desenhar, etc.
- Advérbios e locuções adverbiais de tempo: hoje, cedo, tarde, antes, depois, normalmente, geralmente, pela manhã, pela tarde, de noite, etc.
- Artigos definidos e indefinidos (e contrações) como: a/as, da/do, dela/dele/s, no/a/s, etc.
Léxico: Palavras como: nadar, jogar, xadrez, futebol, estudar, livros, computador, brinquedos, personagens, desenhar, pintar, séries, filmes, etc.
Fonológico: A pronúncia do “e” final em palavras como: hoje, tarde, noite, filme, etc., do som do “te” final de palavra como: geralmente, normalmente, noite, etc.
Pragmáticos: O uso e a prática de vocabulário específico do tema e expressões orais coloquiais.
Socioculturais: Compreender a importância de poder expressar uma rotina adequada na LE, segundo o contexto e a cultura brasileira.
Desenvolvimento das atividades
AULA 7: "Juntamos apresentações e rotina"
Atividades presenciais e virtuais (80 min.)
Na quarta-feira, 19 de maio de 2021, os alunos do primeiro ano do Ensino Médio se encontrarão na escola com a professora titular e a estagiária às 14.35 h para começar as aulas de Português. A metade dos alunos estarão conectados pelo Meet desde suas casas.
Todas as atividades propostas deverão ser copiadas nos cadernos (ou pastas) dos alunos, colocando sempre a data antes de colocar o título e desenvolver a tarefa.
Atividade 1: (Compreensão oral / expressão oral) 10 minutos.
Uma vez que todos os alunos da turma estejam sentados na sala de aula ou conectados pelo Meet, a estagiária os cumprimentará da seguinte maneira:
“Boa tarde turma! Como estão vocês? Tudo bem? Como passaram a semana?”
Depois de cumprimentar a turma, a estagiária perguntará para os alunos se lembram do que trabalharam juntos na semana passada e se puderam fazer a atividade do jogo de desenhar frases da semana passada aqueles que estiveram em casa e vai pedir, para quem quiser participar, mostrar os desenhos para o resto da turma. O objetivo é fazer uma breve revisão e aproveitar para esclarecer dúvidas, escrevendo tudo o que possa surgir na lousa, e procurando que todos possam participar e responder.
Atividade 2: (Compreensão oral e escrita / expressão oral) 30 minutos.
Uma vez que todos ficaram mais à vontade, a estagiária vai propor um jogo de bingo, para o qual vai entregar, para aqueles que estão na sala, um cartão com 9 desenhos para cada um, e designará um número de cartão para aqueles que estão no Meet, dos já subidos ao Classroom:
Link dos cartões virtuais que serão subidos no Classroom: BINGO Rotina
Uma vez que todos os alunos tiverem seu próprio cartão, a estagiária vai pegar de uma caixa, de a uma por vez, as ações correspondentes com os desenhos, previamente misturadas:
Na medida que a ação aparecer num cartão, o aluno ou a aluna, deverá riscar esse desenho até completar e dizer: BINGO.
Depois de finalizar o jogo, e usando a lousa, a estagiária vai pedir conjugar no Presente do Indicativo cada um dos verbos do jogo de maneira colaborativa, para que possam fixá-los.
Atividade 3: (Compreensão oral e escrita / expressão escrita) 35 minutos.
Uma vez finalizado o jogo e completadas as conjugações dos verbos de rotina, a estagiária vai compartilhar na tela do Meet e no Classroom umas imagens de diferentes personagens de séries e filmes muito conhecidos (Stranger things, Star Wars, Harry Potter, etc.):
A partir das imagens vai pedir que escolham alguma delas, e que, de maneira individual, imaginem e escrevam um dia de rotina desse/a personagem, começando com um cumprimento + breve apresentação (já trabalhado em aulas anteriores) e descrevendo depois o que faz num dia normal. Os alunos terão 10/15 minutos para escrever, como mínimo cinco linhas.
O texto deverá conter: Cumprimentos + pronomes pessoais e possessivos + verbos no Presente do Indicativo + advérbios de tempo + artigos e contrações.
A estagiária permitirá o uso do dicionário online, e ficará atenta a qualquer dúvida que possa surgir durante a produção.
Uma vez passado os dez a quinze minutos para escrever, pedirá que de maneira ordenada, compartilhem por turnos e lendo em voz alta, as suas produções com o resto da turma.
Atividade 4: (Compreensão oral / expressão oral) 5 minutos.
A leitura das produções continuará até finalizar as aulas. Todas as correções feitas na aula, serão escritas na lousa pela estagiária para poder refletir entre todos.
Para fechar o período de trabalho, a estagiária pedirá para aqueles que não puderam participar, que por favor enviem as produções pelo Classroom para assim poder corrigi-las. Finalmente perguntará se alguém ficou com alguma dúvida e como sempre se despedirá dos alunos da seguinte maneira:
“Boa tarde meninos e meninas, muito obrigada e até a próxima quarta-feira!”